三育中學國中部「環境教育」融入教學活動設計
教學計畫 | 內 容 | |||||||||
實施年級 | 7-8年級 | 教學者 | 劉嘉雄 | |||||||
配合之教學 單元與主題 | 三、台灣的資源~~1.土地利用與生態環境 | |||||||||
課程執行節數 | 2節 | |||||||||
資源運用 | 1、電腦網路、三育校園植物生態。 2、「校園植植走」一書(國立台灣科學教育館出版)。 | |||||||||
設計理念 特色說明 | 根據社會領域之教學目標~「能認識台灣特有野生動、植物的名稱及特色,培養學生愛護動、植物的觀念與態度」,希望透過認識校園植物的活動,建立實際的行動能力。 | |||||||||
環境教育分 段能力指標 | ||||||||||
教學進行方式 | 1、利用短篇漫畫的方式引起動機。 2、利用電腦課瀏覽本校網站之[校園植物]初步認識學校中植物。 3、與校園植物進行親密接觸~到校園中實際觀察。 4、運用電腦網路查詢有興趣之校園植物,做更深刻了解與認識。 5、學生完成「植物觀察記錄」學習單,交流各組學習感想。 | |||||||||
成果敘述 | 1、透過圖書及網頁查詢使學生更了解校園植物的特性。 2、藉由校園實際的觀察,讓學生更能將所查的資訊和生活連結; 3、將所觀察及查詢的資訊做統整,完成學習單並互相分享, | |||||||||
教學省思.心得 | 1.在進行校園植物觀察前,能先透過學校網站引導認識,幫助 2.為了讓學生能有機會進一步觀察校園中較陌生的植物,老師事先準備好各種常見校園植物的籤條,讓學生抽籤,除了自選的觀察植物外,也有抽中的指定植物,增加校園中觀察的樂趣(尋找目標物),並且同學間也可將茶道的該植物特性一邊觀察時一邊說給同學聽,效果比完全老師引導來的好。 | |||||||||
多元教學方式 | 教師 講解 | 發表 與討論 | 實作 | 角色 扮演 | 觀察 紀錄 | 欣賞 | 創作 | 其他 | ||
ü | ü | ü | | ü | ü | ü | | |||
| | | | | | | | | | |