三育高級中學屬靈工作發展計畫

杜啟明 牧師

一、序言

“我們對於教育所存的觀念過於狹窄，實有擴大範圍和提高目的之需要。眞教育不僅在研究某種規定的課程，亦不僅在為目前生活從事準備，而是有關全人生活，包括其可能生存的全部時期;是靈，智，體各方面能力諧和的發展，預備學者在此世以服務為樂，且因更大的服務，在來世得更高的福樂” –教育論 11頁。生命的價值，本質，意義和目的往往在傳統教育偏重知識的傳授下被忽視，知能教育雖然培育許多社會棟樑，然而在個人生活的品質上能夠兼具培養對他人，社會，自然界的尊重和服務的態度，實是現在教育所必須深思和共同討論及營造的重大課題。三育高級中學本著聖經的啟示及本會先知的訓勉以‘三育’的教育精神，理念和價值’貫徹於每日的教學之中。

二、依據

   1.全人教育:  靈育 (屬靈,品格及人際教育) ，智育 (知能教育) ，體育 (體能，勞作教育)。

   2.價值觀：生命關懷、誠信忠實、公義慈愛、終生學習。

三、組織

 一、組織: 三育中學靈育委員會

 二、成員: 校牧、學務主任、總務主任、中男宿舍主任、中女宿舍主任、訓育組長、二男宿舍主任、輔導老師、教學組長。

三、目的: 計畫三育中學校內、校外、屬靈裝備、宣教、品格碩造靈育教育，讓青年學子透過靈育計畫進行全人靈育的發展地步。

四、會議: 學前、中、後進行靈育會議，由校牧統籌、透過行政會、主管會議、靈修後的事物提醒、正是公務信件寄出、中學靈育委員會轉數LINE社群通訊將靈育活動報告即通知，

             讓委員都可掌握活動進度。

五、依據: 三育中學每學年靈育活動依據中學靈育委員會討論通過後，帶到中學行政會通過實施。

四、目標

  1.透過靈育讓青年學子因為基督教信仰，使他們認識上帝而明白自己生命的價值，進而從宗教的

     力量培養學生擁有基督徒的道德觀。

  2.學習尊重生命，培養品德及服務的能力，訓練其心、腦、手，俾靈、智、體三方面獲得均衡發

      展，以為服務人群、為主發光。

  3.本校校名「三育」即代表靈、智、體三方面的教育，包括下列各層面：

  1.靈育：以聖經為基礎，體驗並學習與人交接及服務人群的精神，從而受感化獲得同樣的德性。

  2.智育：學生獲得知識、技能及正確的做人處事態度，以及未來貢獻社會的能力。

  3.體育：學習體力勞動的神聖可貴，亦能體驗居住在大自然環抱中之好處，學習效果更佳，有

           好習慣及健康的體魄。

五、學校背景

   上帝賜福與聖靈感動，三育早期是基督復臨安息日會外國傳教士來台灣設校的，屬於一間美式及國際化的教會學校，每位老師都是本會信徒，有當地及外國人士(含美國籍、南非籍、澳洲籍、韓國籍、新加坡籍、菲律賓籍)，學生大多以教友子女為多數，信徒因應孩子的靈性與信仰問題，都願意將自己的孩子送來三育就學，受裝備與靈性的發展，為的是要在未來可以成為教會領袖，以及在社會上造福人群與福音的使者。

  在聖靈帶領之下，台灣與家長對教育理念也開始朝向全人教育的理念追尋，特別是因為社會罪惡籍潮流衝擊之下，使的青年學子一步一步地走向罪惡的坑洞裡，三育高級中學有這樣的使命，要使現代青年走回上帝當初給予我的的形象與品格，因此推動福音工作與計畫，讓每一位進來三育高級中學的青年學子可以得找著全人，靈、智、體均衡的發展。

六、三育高級中學靈育活動介紹

七、針對中學五年屬靈目標推動規劃分析：

八、策略實施細部運作方式

一. 老師—

    1.每一季安排教職員聚餐，並安排每月壽星，聯合慶生。

    2.強化大中學牧養張力，校園就是第一牧養的對象。

    3.安排教職員家庭拜訪，留校週各一次。

    4.每學期至少舉辦一次中學教職員聯合退休會。

    5.安排慕道教職員小組查經：以團體方式帶領大家認識聖經與信仰。

    6.安排一對一查經：若時間難配合，可以化整為零，讓適合的查經員帶領陪伴。

    7.每月固定辦理中學家教職員家庭日，拜訪、關心。

    8.成立夜間運動，針對中學校職員的時間、交誼、互動。

二. 學生—

   1.建立學生網站聯絡網，透過聯絡網講學生需要及問題收集。

   2.結合學務處及輔導室，講輔導的機制張力擴大。

   3.透過學生生日當天與他們對話、祝福、禱告，並鼓勵他們。

   4.結合生命教育課程老師，要求學生品格發展的引導及要求。

   5.透過青年團契活動，組織學生張力、辦理學生品格教育的需要活動。

   6.給予舞台，透過班級、個人、恩賜，讓學生有機會服侍主，對教會事工有歸屬感。

   7.每學期給學生機會，來組織到地方教會的佈道活動，領袖培訓、教會佈道訓練。

   8.成立校牧室的心靈補給站，在對話中鼓勵、透過經文小卷讓學生得到激勵。

三.社區—

   1.學生服務的機構目前有三處。

   2.結合教會，將教會大型活動與地方社區結合。

   3.多與社區聯盟，讓教學校與教會走出去。

   4.透過社區佈道力量，在每個社區安排人力及駐點站，做關懷與佈道的工作。

   5.落實學習行善、止於至善的精神，將大埔里需要的角落連結。。

   6.透過學校節日，邀請服務地方機構餐與活動及到校參訪。

四.宿舍—

  1.讓宿舍可以成為教會生活園地。

  2.讓宿舍生活可以成為靈命的根基地。。

  3.每學年宿舍主任要計畫各宿舍的屬靈規劃

  4.每個月靈育委員會議要提出報告作為改善。

  5.結合大學校園關懷組協助各宿舍的需要。

  6.每個月訂定主題，分配靈育委員至各宿舍分享。

五.教牧—

   1.安排一年一次基督徒培靈會，增加基督徒學生對信仰的使命。

   2.基督信仰與復臨教會專題座談會：讓非本會同工了解基督教歷史與現代化教育普及的關係。

   3.要求老師及各科系主任，針對學生行為及基本觀的導正。

   4.強化學校牧養工作，非為工作職務下，動員傳道同工職的，喚起佈道使命。

   5.每學年至少認輔5位同學做輔導對象。

   6.大中學牧養工作結合。

   7.每學年受洗人數中學生7位

   8.發起本會教職員，生活就是見證，去帶領他們、影響他們。

九、推動方式與工作

 (一)、佈道訓練

          1.訓練在校基督徒學生，提升基督徒榜樣與使命感。

           方法:A.年度計畫相關屬靈活動培訓。

                   B.給予教堂服侍的機會。

                  C.地方教會佈道的培訓。

                  D.信徒班-善惡鬥決研究。

          2.門徒訓練。

            方法:A.參加大學及中學佈道工作。

                     B.參與計畫校園年度屬靈活動計劃。

          3.對外聯誼

             方法:A.多一點機會可以參與區會辦理相關青年活動。

                      B.多一點機會參與各傳道區青年相關活動。

                     C.邀請地方教會青年負責本校中學安息天聚會。

     方法:

1.    延續上學年名單及查經進度，分類並加以查經。

2.    每次福音週個別調查並加以了解。

3.    每一季調查受洗人數意願。

4.    生命教育老師提共可查經名單。

5.    與學生有良好的互動。

6.    主動關心及協助學生的屬靈需要。

  (二)、牧養工作

  老師–

   1.寄送生日賀卡,特別節日賀卡或以簡訊發送(週末假)。

   2.列出有可能查經和受洗的老師並成立禱告小組為他們禱告。

   3.一對一禱告(依生日)，若有特殊需要會不定時的邀請。

   4.每一個月辦理教職員聚餐及慶生會。

  學生–

   1.寄送生日賀卡或以簡訊發送

   2.藉著上課，節目，聚會，輔導等，與他們互動，培養友誼。

   3.找出有意願受洗的學生並安排時間為他們查經禱告。

   4.一對一禱告(依生日)，若有特殊需要會不定時的邀請。

(三)、屬靈領袖訓練

目的 :

1.    提高中學生對安息日活動的興趣及崇拜氣氛.

2.    讓更多基督徒有參與服事的機會.

3.    培訓青年屬靈領袖.

4.    每週週間與宿舍靈修：

                a.星期一晚上 查經班

                b.星期二晚上 宿舍負責安排靈修

                c.星期三晚上 聯合聚會(品格教育專題演講)-非本會學生

                                              (基督徒團契)本會學生

                d.星期四 宿舍負責靈修，教職員家庭禮拜，宿舍團契。

                e.星期五 安排各年級參與送夕陽的敬拜

(四)、安息天活動

    目的:

1.    提高中學生對聚會的興趣及崇拜氣氛。

2.    讓更多基督徒有參與服事的機會。

3.    培訓青年屬靈領袖。

    目標:

1.    讓學生有更多機會參與聖工。

2.    培訓至少4名 有能力計劃,安排及獨立帶領聚會的領袖。

3.    90％靈育負責人對服事感到有成就感及滿意 (期末問卷調查) 。