起訖週次

起訖日期

單元名稱

主    題

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

六大議題

十大基本能力

一︱二

9/1

--

9/11

有你真好

生命因你改變

3-1-2體會團隊合作的意義,並能關懷團隊的成員

3-2-2參加團體,了解自己所屬團體的特色

3-2-1參與各類團體自治活動,並養成負責與尊重紀律的態度

4-2-1辨識各種人為的危險情境,並演練自我保護的方法.

介紹課程大綱

破冰活動－團隊合作

體驗活動－麵包工廠

2

+

工哲

2

體驗教育場

觀察學生

態度評定

[人權教育]1-2-1欣賞,包容個別差異並尊重自己與他人的樣利

[兩性教育]2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制

四.表達,溝通與分享

五.尊重,懷與團隊合作

七.規劃,組織與實踐

九主動探索與研究

三︱四

9/14

--

9/25

有你真好

生命因你改變

3-1-2體會團隊合作的意義,並能關懷團隊的成員

3-2-2參加團體,了解自己所屬團體的特色

3-2-1參與各類團體自治活動,並養成負責與尊重紀律的態度

4-2-1辨識各種人為的危險情境,並演練自我保護的方法.

介紹課程大綱

破冰活動－團隊合作

體驗活動－麵包工廠

2

+

工哲

2

體驗教育場

觀察學生

態度評定

[人權教育]1-2-1欣賞,包容個別差異並尊重自己與他人的樣利

[兩性教育]2-1-3適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制

四.表達,溝通與分享

五.尊重,懷與團隊合作

七.規劃,組織與實踐

九主動探索與研究

五︱六

9/28

--

10/9

盟約永在

舊約聖經的世界

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-3-4認識不同的文化,並分享自己對多元文化的體驗

1.認識舊約聖經時代的地理環境。

2. 認識舊約聖經時代的列邦的人民。

3. 認識舊約聖經的歷史分期。

一、課本授課。

二、進行班級討論。

三、回饋與統整。

2

+

工哲

2

1.   聖經

2.     習作

觀察學生

態度評定

自我檢核

文字發表

口頭發表

價值澄清

內    省

自我省思

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-2規畫個人生涯發展不受性別_、婚姻與家庭的限制。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【人權教育】2-4-2

認識各種人權與日常生活的關係。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

七︱八

10/19

--

10/30

盟約永在

舊約聖經的世界

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-3-4認識不同的文化,並分享自己對多元文化的體驗

1.認識舊約聖經時代的地理環境。

2. 認識舊約聖經時代的列邦的人民。

3. 認識舊約聖經的歷史分期。

一、課本授課。

二、進行班級討論。

三、回饋與統整。

2

+

工哲

2

1.   聖經

2.     習作

觀察學生

態度評定

自我檢核

文字發表

口頭發表

價值澄清

內    省

自我省思

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-2規畫個人生涯發展不受性別_、婚姻與家庭的限制。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【人權教育】2-4-2

認識各種人權與日常生活的關係。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

九︱十

11/3

--

11/13

盟約永在

舊約聖經世界＼盟約的背後

1-3-2尊重與關懷不同的族群.

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-3-4認識不同的文化,並分享自己對多元文化的體驗.

3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。

1. 認識舊約聖經的主題信息。

2.舊約聖經成書的年期及新約聖經的一致性。

3.認識聖經中有關【約】的涵義。

4.認識新舊約兩者之關係

一、課本授課

二、各組討論報告。

三、班級分享。

2

+

工哲

2

1.聖經

2.習作

觀察學生

態度評定

實作評量

口頭發表

文字發表

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

  十一 ︱十二

11/16

--

11/27

盟約永在

舊約聖經世界＼盟約的背後

1-3-2尊重與關懷不同的族群.

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-3-4認識不同的文化,並分享自己對多元文化的體驗.

3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。

1. 認識舊約聖經的主題信息。

2.舊約聖經成書的年期及新約聖經的一致性。

3.認識聖經中有關【約】的涵義。

4.認識新舊約兩者之關係

一、課本授課

二、各組討論報告。

三、班級分享。

2

+

工哲

2

1.聖經

2.習作

觀察學生

態度評定

實作評量

口頭發表

文字發表

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

十三︱十四

11/30

--

12/11

盟約永在

盟約的背後

3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。

3-4-3認識世界各地的生活方式,了解在多元社會中生活所應具備的能力

1.     明白耶穌與2.          舊約聖經的關係。

3.     現代人對4.   舊約聖經應有的態度。

5.     學生透過自我評估，6.   認清自己守約程度，7.          並靠主的幫助做一位守性用的人。

一、教師講解。

二、整理實作。

三、班級討論。

2

+

工哲

2

1.聖經

2.習作

觀察學生

態度評定

整理實作

多元報告

口頭發表

自我檢核

內    省

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

十五︱十六

12/14

--

12/25

盟約永在

盟約的背後

3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。

3-4-3認識世界各地的生活方式,了解在多元社會中生活所應具備的能力

1.     明白耶穌與2.          舊約聖經的關係。

3.     現代人對4.   舊約聖經應有的態度。

5.     學生透過自我評估，6.   認清自己守約程度，7.          並靠主的幫助做一位守性用的人。

一、教師講解。

二、整理實作。

三、班級討論。

2

+

工哲

2

1.聖經

2.習作

觀察學生

態度評定

整理實作

多元報告

口頭發表

自我檢核

內    省

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

十七︱十八

12/28

--

1/8

盟約永在

救贖的應許

1-4-4應用多元的能力,展現自己對國際文化理解與學習

3-1-2體會團隊合作的意義,並能關懷團隊成員

3-2-2參加團體活動,了解自己所屬團體的特色,並能表達自我以及與人溝通.

1.罪的起源及神處理路錫甫，始祖犯罪之原則。

2.路錫甫判變的經過。

3.救贖之約（應許）。

一、體驗活動。

二、小組討論。

三、小組報告。

2

+

工哲

2

學習單

聖經

習作

體驗場

觀察學生

態度評定

內    省

口頭發表

文字發表

實作評量

【兩性教育】1-3-3運用各種媒介表達兩性平等觀念。

【兩性教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

【兩性教育】1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。

【兩性教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。

【兩性教育】2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十九︱二十

1/11

--

1/15

盟約永在

救贖的應許

1-4-4應用多元的能力,展現自己對國際文化理解與學習

3-1-2體會團隊合作的意義,並能關懷團隊成員

3-2-2參加團體活動,了解自己所屬團體的特色,並能表達自我以及與人溝通.

1.罪的起源及神處理路錫甫，始祖犯罪之原則。

2.路錫甫判變的經過。

3.救贖之約（應許）。

一、體驗活動。

二、小組討論。

三、小組報告。

2

+

工哲

2

學習單

聖經

習作

體驗場

觀察學生

態度評定

內    省

口頭發表

文字發表

實作評量

【兩性教育】1-3-3運用各種媒介表達兩性平等觀念。

【兩性教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

【兩性教育】1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。

【兩性教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。

【兩性教育】2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

起訖週次

起訖日期

單元名稱

主    題

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

六大議題

十大基本能力

一︱二

2/1

--

2/5

2/22

--

2/26

盟約永在

救贖的應許（救贖知約）

1-4-4應用多元的能力,展現自己對國際文化理解與學習

3-1-2體會團隊合作的意義,並能關懷團隊成員

3-2-2參加團體活動,了解自己所屬團體的特色,並能表達自我以及與人溝通.

1.認識現今社會上不同的盟約功能。

2.學生透過翻查聖經，找出神信實的表現。

3.讓學生回應神賜給人的救贖之約。

一、教師講解。

二、整理實作。

三、班級討論。

2

+

工哲

2

學習單

聖經

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

內    省

【兩性教育】1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。

【兩性教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。

【兩性教育】2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行_，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

【兩性教育】1-3-6學習獨立思考不受性別影響。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【兩性教育】3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差距別待遇，提出因應解決的方法。

【人權教育】1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反原則_、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道_。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

一、了解自我與發展潛能

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

三︱四

3/1

--

3/12

盟約永在

救贖的應許（救贖知約）

1-4-4應用多元的能力,展現自己對國際文化理解與學習

3-1-2體會團隊合作的意義,並能關懷團隊成員

3-2-2參加團體活動,了解自己所屬團體的特色,並能表達自我以及與人溝通.

1.認識現今社會上不同的盟約功能。

2.學生透過翻查聖經，找出神信實的表現。

3.讓學生回應神賜給人的救贖之約。

一、教師講解。

二、整理實作。

三、班級討論。

2

+

工哲

2

學習單

聖經

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

內    省

【兩性教育】1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。

【兩性教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。

【兩性教育】2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行_，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

【兩性教育】1-3-6學習獨立思考不受性別影響。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【兩性教育】3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差距別待遇，提出因應解決的方法。

【人權教育】1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反原則_、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道_。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

一、了解自我與發展潛能

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

五︱六

3/15

--

3/26

信心堅定

彩虹下的約定（挪亞入方舟）

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

2-1-4認識並欣賞周遭環境。

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

1.了解“信心”是戰勝逆境的重要關鍵之一。

2.學生認識挪亞建造方舟的事蹟與經過。

3. 學生認識挪亞隊神的信心的三個層面。（1.相信神2.信靠神3.順服神）

一、品格種類：信心。

二、班級分享與討論。

三、教師講解。

四、體驗活動。

2

+

工哲

2

聖經

習作

體驗場

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

【家政教育】1-4-1

根據青少年的營養需求，設計並規畫合宜的飲食。【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀_。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

七︱八

3/29

--

4/9

信心堅定

彩虹下的約定（挪亞入方舟）

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

2-1-4認識並欣賞周遭環境。

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

1.了解“信心”是戰勝逆境的重要關鍵之一。

2.學生認識挪亞建造方舟的事蹟與經過。

3. 學生認識挪亞隊神的信心的三個層面。（1.相信神2.信靠神3.順服神）

一、品格種類：信心。

二、班級分享與討論。

三、教師講解。

四、體驗活動。

2

+

工哲

2

聖經

習作

體驗場

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

【家政教育】1-4-1

根據青少年的營養需求，設計並規畫合宜的飲食。【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀_。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

九︱十

4/12

--

4/23

信心堅定

彩虹下的約定（挪亞入方舟）

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

2-3-3規劃改善自己生活所要的策略與行動

1.神以才紅違紀號與挪亞利約，不再用洪水完全淹沒地球。

2.學生認識神保存了義人挪亞一家八口，與祂所立救贖應許之關係。

3.鼓勵學生以挪亞為榜樣，順服神的信心。

一、針對各組報告進行題問及回饋。

二、小組分享。

三、班級發表。

四、班級討論與發表。

五、體驗活動

2

+

工哲

2

習作

字典

體驗場

觀察學生

態度評定

口頭發表

多元發表

【家政教育】1-4-1

根據青少年的營養需求，設計並規畫合宜的飲食。【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀_。

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

九、主動探索與研究

  十一 ︱十二

4/26

--

5/7

信心堅定

彩虹下的約定（挪亞入方舟）

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

2-3-3規劃改善自己生活所要的策略與行動

1.神以彩虹為紀號與挪亞利約，不再用洪水完全淹沒地球。

2.學生認識神保存了義人挪亞一家八口，與祂所立救贖應許之關係。

3.鼓勵學生以挪亞為榜樣，順服神的信心。

一、針對各組報告進行題問及回饋。

二、小組分享。

三、班級發表。

四、班級討論與發表。

五、體驗活動

2

+

工哲

2

習作

字典

體驗場

觀察學生

態度評定

口頭發表

多元發表

【家政教育】1-4-1

根據青少年的營養需求，設計並規畫合宜的飲食。【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀_。

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

九、主動探索與研究

十三︱十四

5/10

--

5/21

信心堅定

信心之約（一）

4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應,並學習抗拒誘惑。

3-2-4認識鄰近機構,並了解社會資源對日常生活的重要。

1-3-5了解學習與研究的方法,並實際應用於生活中.

1.讓學生認識亞伯蘭與祖先挪亞的關係。

2. 讓學生認識舊約聖經以亞伯拉罕的是系為主的原因：神應許救主由他而出。

一、教師講解。

二、小組討論。

三、問答活動。

2

+

工哲

2

教育論

習作

聖經

觀察學生

態度評定

多元報告

口頭發表

【家政教育】1-4-2選購及製作衛生、安全_、營養的餐點__，表現良好的飲食行為_。

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十五︱十六

5/24

--

6/4

信心堅定

信心之約（一）

4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應,並學習抗拒誘惑。

3-2-4認識鄰近機構,並了解社會資源對日常生活的重要。

1-3-5了解學習與研究的方法,並實際應用於生活中.

1.讓學生認識亞伯蘭與祖先挪亞的關係。

2. 讓學生認識舊約聖經以亞伯拉罕的是系為主的原因：神應許救主由他而出。

一、教師講解。

二、小組討論。

三、問答活動。

2

+

工哲

2

教育論

習作

聖經

觀察學生

態度評定

多元報告

口頭發表

【家政教育】1-4-2選購及製作衛生、安全_、營養的餐點__，表現良好的飲食行為_。

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十七︱十八

6/7

--

6/18

信心堅定

信心之約（一、二）

4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應,並學習抗拒誘惑。

3-2-4認識鄰近機構,並了解社會資源對日常生活的重要。

1-3-5了解學習與研究的方法,並實際應用於生活中.

1.幫助學生能夠在本文的內容中，找出亞伯蘭他相信神、信靠神、順服神的定義。

2.讓學生認識神與亞伯拉罕立約的內容。

一、小組討論。

二、小組分享。

三、教師講解。

2

+

工哲

2

習作

聖經

觀察學生

態度評定

口頭發表

實作表現

【家政教育】1-4-2選購及製作衛生、安全_、營養的餐點__，表現良好的飲食行為_。

【家政教育】3-4-6

欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十九︱二十

6/21

--

6/30

信心堅定

信心之約（一、二）

4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應,並學習抗拒誘惑。

3-2-4認識鄰近機構,並了解社會資源對日常生活的重要。

1-3-5了解學習與研究的方法,並實際應用於生活中.

1.幫助學生能夠在本文的內容中，找出亞伯蘭他相信神、信靠神、順服神的定義。

2.讓學生認識神與亞伯拉罕立約的內容。

一、小組討論。

二、小組分享。

三、教師講解。

2

+

工哲

2

習作

聖經

觀察學生

態度評定

口頭發表

實作表現

【家政教育】1-4-2選購及製作衛生、安全_、營養的餐點__，表現良好的飲食行為_。

【家政教育】3-4-6

欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究