一︱二

9/1

--

9/11

生命因你精彩

認識環境

3-4-1體會參與團體活動的意義,並嘗試改善或組織團體活動.

4-1-1觀察住家和學校週遭環境,並知道保護自己的方法.

4-1-3知道環境保護與自己的關係.

破冰活動－校園巡禮

認識學校各個建築物及功能

2

+

工哲

2

1.       電腦

2.       習作

3.       單槍投影機

觀察學生

態度評定

[環境教育]1-1-1能運用五官觀察來探環境中的事物.  2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則

[兩性教育]1-1-2了解自我身心狀況

六.文化學與國際了解

七.規劃,組織與實踐

九.主動探索與研究

三︱四

9/14

--

9/25

生命因你精彩

認識環境

3-4-1體會參與團體活動的意義,並嘗試改善或組織團體活動.

4-1-1觀察住家和學校週遭環境,並知道保護自己的方法.

4-1-3知道環境保護與自己的關係.

破冰活動－校園巡禮

認識學校各個建築物及功能

2

+

工哲

2

4.       電腦

5.       習作

6.       單槍投影機

觀察學生

態度評定

[環境教育]1-1-1能運用五官觀察來探環境中的事物.  2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則

[兩性教育]1-1-2了解自我身心狀況

六.文化學與國際了解

七.規劃,組織與實踐

九.主動探索與研究

五︱六

9/28

--

10/9

有情有理宗教

宗教是甚麼?

1-3-2尊重與關懷不同的族群。

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-3-4認識不同的文,化並分享自己對多元文化的體驗.

3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能,並評估自己的能力

1.了解宗教是人類的一部分。

2.可清楚對宗教應有的態度。

3.學習建立個人信仰。

4.了解宗教是人的需要。

5.分析本會信仰。

一、比較各宗教。

二、故事敘述。

三、進行小組討論。

四、小組報告

2

+

工哲

2

7.       電腦

8.       習作

9.       單槍投影機

10.    螢幕

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

價值澄清

自我省思

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-2規畫個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭的限制。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【人權教育】2-4-2

認識各種人權與日常生活的關係。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

七︱八

10/19

--

10/30

有情有理宗教

宗教是甚麼?

1-3-2尊重與關懷不同的族群。

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-3-4認識不同的文,化並分享自己對多元文化的體驗.

3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能,並評估自己的能力

1.了解宗教是人類的一部分。

2.可清楚對宗教應有的態度。

3.學習建立個人信仰。

4.了解宗教是人的需要。

5.分析本會信仰。

一、比較各宗教。

二、故事敘述。

三、進行小組討論。

四、小組報告

2

+

工哲

2

11.    電腦

12.    習作

13.    單槍投影機

14.    螢幕

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

價值澄清

自我省思

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-2規畫個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭的限制。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【人權教育】2-4-2

認識各種人權與日常生活的關係。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

九︱十

11/3

--

11/13

有情有理的宗教

創造恩情

1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-4-3認識世界各地的生活方式,了解在多元社會中生活所應具備的能力.。

1.了解物出有因。

2.了解創造論與進化論。

3.人是創造主的精心傑作。

一、故事敘述

二、各組討論報告。

三、活動心得分享

四、文章分享與小組討論

2

+

工哲

2

1.網路

2.錄影帶

3.習作

觀察學生

態度評定

實作評量

口頭發表

文字發表

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

  十一 ︱十二

11/16

--

11/27

有情有理的宗教

創造恩情

1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-4-3認識世界各地的生活方式,了解在多元社會中生活所應具備的能力.。

1.了解物出有因。

2.了解創造論與進化論。

3.人是創造主的精心傑作。

一、故事敘述

二、各組討論報告。

三、活動心得分享

四、文章分享與小組討論

2

+

工哲

2

1.網路

2.錄影帶

3.習作

觀察學生

態度評定

實作評量

口頭發表

文字發表

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

十三︱十四

11/30

--

12/11

有情有理的宗教

創造恩情/不捨不棄的愛

1-1-1描述自己及與自己相關的人事物.

1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-4-3認識世界各地的生活方式,了解在多元社會中生活所應具備的能力.

1-3-2尊重與關懷不同的族群

1.了解何謂版權。

2.了解愛的源頭。

3.讓學生明白真正的愛。

4.明白人性本善。

一、針對各組報告進行題問及回饋。

二、小組分享。

2

+

工哲

2

1.網路

2.習作

3.圖書館

觀察學生

態度評定

整理實作

多元報告

口頭發表

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

十五︱十六

12/14

--

12/25

有情有理的宗教

創造恩情/不捨不棄的愛

1-1-1描述自己及與自己相關的人事物.

1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。

1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

3-4-3認識世界各地的生活方式,了解在多元社會中生活所應具備的能力.

1-3-2尊重與關懷不同的族群

1.了解何謂版權。

2.了解愛的源頭。

3.讓學生明白真正的愛。

4.明白人性本善。

一、針對各組報告進行題問及回饋。

二、小組分享。

2

+

工哲

2

1.網路

2.習作

3.圖書館

觀察學生

態度評定

整理實作

多元報告

口頭發表

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因。

【兩性教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

十七︱十八

12/28

--

1/8

有情有理的宗教

不捨不棄的愛

1-1-1描述自己及與自己相關的人事物.

1-3-1欣賞並接納他人.

3-4-3認識世界各地的生活方式,了解在多元社會中生活所應具備的能力.

1-3-2尊重與關懷不同的族群

1.明白真愛與婚姻。

2.了解罪惡的真正原因。

3.如呵勝過致命的引誘。

4.學習自我透視長短處。

一、戲劇演出。

二、小組討論。

三、小組報告。

四、心得分享。

2

+

工哲

2

電腦

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

【兩性教育】1-3-3運用各種媒介表達兩性平等觀念。

【兩性教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

【兩性教育】1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。

【兩性教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。

【兩性教育】2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十九︱二十

1/11

--

1/15

有情有理的宗教

不捨不棄的愛

1-1-1描述自己及與自己相關的人事物.

1-3-1欣賞並接納他人.

3-4-3認識世界各地的生活方式,了解在多元社會中生活所應具備的能力.

1-3-2尊重與關懷不同的族群

1.明白真愛與婚姻。

2.了解罪惡的真正原因。

3.如呵勝過致命的引誘。

4.學習自我透視長短處。

一、戲劇演出。

二、小組討論。

三、小組報告。

四、心得分享。

2

+

工哲

2

電腦

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

【兩性教育】1-3-3運用各種媒介表達兩性平等觀念。

【兩性教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

【兩性教育】1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。

【兩性教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。

【兩性教育】2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

一︱二

2/1

--

2/5

2/22

--

2/26

有情有理的宗教

最大的禮物｜聖子成為人

1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。

2-3-3規畫改善自己的生活所需要的策略與行動。

3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。

1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色.

1.故事敘述。

2認識聖誕節。

3.了解聖誕節的意義。

4.學習宗教與節日之關係。

5.讓學生開墾己心以吸收更多知識。

1.        個人分享

2.        分組討論

2

+

工哲

2

校園

圖書館

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

內    省

【兩性教育】1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。

【兩性教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。

【兩性教育】2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

【兩性教育】1-3-6學習獨立思考不受性別影響。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【兩性教育】3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差距別待遇，提出因應解決的方法。

【人權教育】1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反原則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

一、了解自我與發展潛能

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

三︱四

3/1

--

3/12

有情有理的宗教

最大的禮物｜聖子成為人

1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。

2-3-3規畫改善自己的生活所需要的策略與行動。

3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。

1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色.

1.故事敘述。

2認識聖誕節。

3.了解聖誕節的意義。

4.學習宗教與節日之關係。

5.讓學生開墾己心以吸收更多知識。

3.        個人分享

4.        分組討論

2

+

工哲

2

校園

圖書館

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

內    省

【兩性教育】1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。

【兩性教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。

【兩性教育】2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕。

【兩性教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。

【兩性教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規畫、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

【兩性教育】1-3-6學習獨立思考不受性別影響。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【兩性教育】3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差距別待遇，提出因應解決的方法。

【人權教育】1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反原則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。

【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

一、了解自我與發展潛能

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

五︱六

3/15

--

3/26

有情有理的宗教

一封最長的情書｜聖經

1-3-3在日常生活中,持續發展自己興趣與專長.

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動.

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並習野外生活的能力。

1.明白聖經之用途。

2.學習如何讀經。

3.了解聖經對人的影響。

一、小組討論。

二、小組報告。

2

+

工哲

2

習作

聖經

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

【家政教育】1-4-1

根據青少年的營養需求，設計並規畫合宜的飲食。【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

七︱八

3/29

--

4/9

有情有理的宗教

一封最長的情書｜聖經

1-3-3在日常生活中,持續發展自己興趣與專長.

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動.

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並習野外生活的能力。

1.明白聖經之用途。

2.學習如何讀經。

3.了解聖經對人的影響。

一、小組討論。

二、小組報告。

2

+

工哲

2

習作

聖經

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【兩性教育】3-4-11主動探究兩性平等相關議題(例如：約會強暴、人身安全、性取向、安全性行為等) 。

【家政教育】1-4-1

根據青少年的營養需求，設計並規畫合宜的飲食。【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

九︱十

4/12

--

4/23

有情有理的宗教

搭通天地線｜禱告

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並學習外生活的能力。

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

1-3-2尊重與關懷不同的族群

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體.

1.了解關懷從聆聽開始。

2.學習禱告的意義。

一、小組分享。

二、班級發表。

三、班級討論與發表。

2

+

工哲

2

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

多元發表

【家政教育】1-4-1

根據青少年的營養需求，設計並規畫合宜的飲食。【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

九、主動探索與研究

  十一 ︱十二

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5/7

有情有理的宗教

搭通天地線｜禱告

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並學習外生活的能力。

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

1-3-2尊重與關懷不同的族群

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體.

1.了解關懷從聆聽開始。

2.學習禱告的意義。

一、小組分享。

二、班級發表。

三、班級討論與發表。

2

+

工哲

2

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

多元發表

【家政教育】1-4-1

根據青少年的營養需求，設計並規畫合宜的飲食。【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8了解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

九、主動探索與研究

十三︱十四

5/10

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5/21

有情有理的宗教

搭通天地線｜禱告

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並學習外生活的能力。

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

1-3-2尊重與關懷不同的族群

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體

1.了解如何禱告。

2.做一位好的聆聽者。

3.人類的基本需要。

一、小組分享。

二、班級發表。

5.        班級討論與發表。

6.        體驗活動

2

+

工哲

2

習作

體驗場

觀察學生

態度評定

多元報告

口頭發表

【家政教育】1-4-2選購及製作衛生、安全、營養的餐點，表現良好的飲食行為。

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十五︱十六

5/24

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6/4

有情有理的宗教

搭通天地線｜禱告

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並學習外生活的能力。

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

1-3-2尊重與關懷不同的族群

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體

1.了解如何禱告。

2.做一位好的聆聽者。

3.人類的基本需要。

一、小組分享。

二、班級發表。

7.        班級討論與發表。

8.        體驗活動

2

+

工哲

2

習作

體驗場

觀察學生

態度評定

多元報告

口頭發表

【家政教育】1-4-2選購及製作衛生、安全、營養的餐點，表現良好的飲食行為。

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十七︱十八

6/7

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6/18

耶穌生命的轉捩點

揭開傳道工作的序幕｜耶穌受洗

1-3-2尊重與關懷不同的族群

1-4-4應用多元的能力,展現自己對國際文化的理解與學習。

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體。

1.認識施洗約翰。

2.鼓勵學生肯定自我。

3.認定自己的角色。

一、小組討論。

二、小組報告。

三]、體驗活動。

2

+

工哲

2

習作

錄影帶

觀察學生

態度評定

口頭發表

實作表現

【家政教育】1-4-2選購及製作衛生、安全、營養的餐點，表現良好的飲食行為。

【家政教育】3-4-6

欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十九︱二十

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耶穌生命的轉捩點

揭開傳道工作的序幕｜耶穌受洗

1-3-2尊重與關懷不同的族群

1-4-4應用多元的能力,展現自己對國際文化的理解與學習。

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體。

1.認識施洗約翰。

2.鼓勵學生肯定自我。

3.認定自己的角色。

一、小組討論。

二、小組報告。

三]、體驗活動。

2

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工哲

2

習作

錄影帶

觀察學生

態度評定

口頭發表

實作表現

【家政教育】1-4-2選購及製作衛生、安全、營養的餐點，表現良好的飲食行為。

【家政教育】3-4-6

欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究