一︱二

9/1

--

9/11

耶穌受難周

生命的希望

1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1重新熟悉彼此的關係，為了下一步學習做預備

破冰活動－體驗活動

2

+

工哲

2

1.        電腦

2.        習作

3.        單槍投影機

觀察學生

態度評定

[人權教育]1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

六.文化學與國際瞭解

七.規劃,組織與實踐

九.主動探索與研究

三︱四

9/14

--

9/25

耶穌受難周

生命的希望

1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1通過觀摩電影明白人權並非是一直不變的。

2明白什麼是基督的精神。

破冰活動－電影觀摩

2

+

工哲

2

4.        電腦

5.        習作

6.        單槍投影機

觀察學生

態度評定

[人權教育]1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

六.文化學與國際瞭解

七.規劃,組織與實踐

九.主動探索與研究

五︱六

9/28

--

10/9

耶穌受難周

我們願意見耶穌

1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。

1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。

1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。

1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

1.學習建立個人信仰。

2.瞭解宗教是人的需要。

3.學會欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。

4瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

一、故事敘述

二、各組討論報告。

三、活動心得分享

四、文章分享與小組討論

2

+

工哲

2

7.        電腦

8.        習作

9.        單槍投影機

10.     螢幕

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

價值澄清

自我省思

[人權教育] 1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。

1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。

1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。

1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

一、瞭解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

七︱八

10/19

--

10/30

耶穌受難周

僕人的僕人

1-3-5搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權。

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及會會的影響，並提出改善策略及行動方案。

1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行、表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。.

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

1.瞭解基督教的服務理念

2學習建立個人信仰。

3.分析本會信仰。

4.學會主動關心弱勢群體。

一、故事敘述

二、各組討論報告。

三、活動心得分享

四、文章分享與小組討論

2

+

志工服務

2

11.     電腦

12.     習作

13.     單槍投影機

14.     螢幕

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

價值澄清

自我省思

[人權教育] 1-3-5搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權。

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及會會的影響，並提出改善策略及行動方案。

1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行、表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。.

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

一、瞭解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

.十、獨立思考與解決問題

九︱十

11/3

--

11/13

耶穌受難周

離了我你們就不能作什麼

2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。

2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。

2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。

2-3-2認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。

2-3-3理解戰爭、貧窮對人類的影響。

2-3-4瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持。

2-4-1瞭解文化權並欣賞文化差異。

2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

1.瞭解物出有因。

2.人是創造主的精心傑作。

3瞭解信仰在人生活中的重要作用。

4學會主動尋求幫助

一、故事敘述

二、各組討論報告。

三、活動心得分享

四、文章分享與小組討論

2

+

志工服務

2

1.網路

2.錄影帶

3.習作

觀察學生

態度評定

實作評量

口頭發表

文字發表

[人權教育]

2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。

2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。

2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。

2-3-2認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。

2-3-3理解戰爭、貧窮對人類的影響。

2-3-4瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持。

2-4-1瞭解文化權並欣賞文化差異。

2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

.十、獨立思考與解決問題

  十一 ︱十二

11/16

--

11/27

耶穌受難周

使他們合而為一

2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障。

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

2-4-6運用資訊網路瞭解人權相關組織與活動

2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。。

3-2-2培養互助合作的工作態度。

3-3-2培養工作時人際互動的能力。

3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

1學會合一的重要性

2學會信任夥伴

3學會幫助同伴

一、故事敘述

二、各組討論報告。

三、活動心得分享

四、文章分享與小組討論

2

+

志工服務

2

1.網路

2.錄影帶

3.習作

觀察學生

態度評定

實作評量

口頭發表

文字發表

[人權教育] 2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障。

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

2-4-6運用資訊網路瞭解人權相關組織與活動

2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

[生涯發展教育] 3-2-2培養互助合作的工作態度。

3-3-2培養工作時人際互動的能力。3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

.十、獨立思考與解決問題

十三︱十四

11/30

--

12/11

復活的基督

耶穌的死與復活

1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖。

2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。

2-3-3理解戰爭、貧窮對人類的影響。

2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障。

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

2-4-6運用資訊網路瞭解人權相關組織與活動。

2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

1.瞭解愛的源頭。

2.讓學生明白真正的愛。

3.明白人性本善。

4明白耶穌犧牲與復活的意義。

一、針對各組報告進行題問及回饋。

二、小組分享。

2

+

志工服務

2

1.網路

2.習作

3.圖書館

觀察學生

態度評定

整理實作

多元報告

口頭發表

[人權教育]

1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖。

2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。

2-3-3理解戰爭、貧窮對人類的影響。

2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障。

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

2-4-6運用資訊網路瞭解人權相關組織與活動。

2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

.十、獨立思考與解決問題

十五︱十六

12/14

--

12/25

復活的基督

耶穌的死與復活

1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖。

2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。

2-3-3理解戰爭、貧窮對人類的影響。

2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障。

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

2-4-6運用資訊網路瞭解人權相關組織與活動。

2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

1.瞭解愛的源頭。

2.讓學生明白真正的愛。

3.明白人性本善。

4明白耶穌犧牲與復活的意義。

一、針對各組報告進行題問及回饋。

二、小組分享。

2

+

志工服務

2

1.網路

2.習作

3.圖書館

觀察學生

態度評定

整理實作

多元報告

口頭發表

[人權教育]

1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖。

2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。

2-3-3理解戰爭、貧窮對人類的影響。

2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障。

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

2-4-6運用資訊網路瞭解人權相關組織與活動。

2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

.十、獨立思考與解決問題

十七︱十八

12/28

--

1/8

向猶太人傳福音

不捨不棄的愛

 1-3-5搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權。

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及會會的影響，並提出改善策略及行動方案。

1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行、表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖。

1.瞭解猶太人拒絕基督的真正原因

2學習怎樣説明有需要的同學

3.學習自我透視長短處。

4討論世界紛亂的原因

一、戲劇演出。

二、小組討論。

三、小組報告。

四、心得分享。

2

+

志工服務

2

電腦

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

【人權教育】1-3-5搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權。

1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區及會會的影響，並提出改善策略及行動方案。

1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行、表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖。

一、瞭解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十九︱二十

1/11

--

1/15

向猶太人傳福音

第一個殉道者

2-4-1瞭解文化權並欣賞文化差異。

2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障。

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

2-4-6運用資訊網路瞭解人權相關組織與活動。

2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。1-1-1發現自己的長處及優點。

1-2-1認識有關自我的觀念。

1-3-1瞭解工作對個人的重要性。

1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。

1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。

2-1-1激發對工作世界的好奇心。

2-2-1認識不同類型的工作角色。

2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型。

2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係。

2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

3-1-1覺察自我應負的責任。

3-1-2發展尊敬他人工作的意識。

3-2-1覺察如何解決問題及作決定。

3-2-2培養互助合作的工作態度。

3-3-1培養規劃及運用時間的能力。

3-3-2培養工作時人際互動的能力。

3-4-1學習如何找並運用職業世界的資料。

3-4-2培養正確工作態度及價值觀。

3-5-1發展生涯規劃的能力。

3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力。

1體會殉道者的精神.

2體會堅持真理所需要付出的代價

3明白什麼叫做積極工作

4學會包容不同的意見

一、戲劇演出。

二、小組討論。

三、小組報告。

四、心得分享。

2

+

志工服務

2

電腦

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

（四）人權教育

2-4-1瞭解文化權並欣賞文化差異。

2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。

2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障。

2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。

2-4-6運用資訊網路瞭解人權相關組織與活動。

2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。（五）生涯發展教育

1-1-1發現自己的長處及優點。

1-2-1認識有關自我的觀念。

1-3-1瞭解工作對個人的重要性。

1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。

1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。

2-1-1激發對工作世界的好奇心。

2-2-1認識不同類型的工作角色。

2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型。

2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係。

2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。

3-1-1覺察自我應負的責任。

3-1-2發展尊敬他人工作的意識。

3-2-1覺察如何解決問題及作決定。

3-2-2培養互助合作的工作態度。

3-3-1培養規劃及運用時間的能力。

3-3-2培養工作時人際互動的能力。

3-4-1學習如何找並運用職業世界的資料。

3-4-2培養正確工作態度及價值觀。

3-5-1發展生涯規劃的能力。

3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力。

一、瞭解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

一︱二

2/1

--

2/5

2/22

--

2/26

福音傳給外邦人

每個人都可以得到的禮物

1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。

1瞭解到宗教與民族之間排他性，已經民族之間的衝突與矛盾

2瞭解那個時代的文化宗教特色。

3明白為什麼聖經的教導被稱為福音，基督教如何改變了世界

4.學習宗教與節日之關係。

5.讓學生開墾己心以吸收更多知識。

1個人分享

2分組討論

3小組報告

2

+

服務學習

2

校園

圖書館

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

內    省

（四）人權教育

1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。

1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。

1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1-3-4瞭解世界上不同的

群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖。

五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

三︱四

3/1

--

3/12

福音傳給外邦人

每個人都可以得到的禮物

1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。

1瞭解到宗教與民族之間排他性，已經民族之間的衝突與矛盾

2瞭解那個時代的文化宗教特色。

3明白為什麼聖經的教導被稱為福音，基督教如何改變了世界

4.學習宗教與節日之關係。

5.讓學生開墾己心以吸收更多知識。

1個人分享

2分組討論

3小組報告

2

+

服務學習

2

校園

圖書館

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

文字發表

實作評量

內    省

（四）人權教育

1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。

1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。

1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1-3-4瞭解世界上不同的

群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖。

五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

五︱六

3/15

--

3/26

福音傳給外邦人

每個人都可以得到的禮物

1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。

。

11瞭解到宗教與民族之間排他性，已經民族之間的衝突與矛盾

2瞭解那個時代的文化宗教特色。

3明白為什麼聖經的教導被稱為福音，基督教如何改變了世界

4.學習宗教與節日之關係。

5.讓學生開墾己心以吸收更多知識。

1個人分享

2分組討論

3小組報告

2

+

服務學習

2

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

（四）人權教育

1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。

1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。

1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1-3-4瞭解世界上不同的

群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。

1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。

1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有有公平、正義的社會藍圖。。

五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

七︱八

3/29

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4/9

使徒們的工作

到處奔走的佈道

1-3-3在日常生活中,持續發展自己興趣與專長.

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動.

3-4-3認識世界各地的生活方式，瞭解在多元社會中生活所應具備的能力。

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並習野外生活的能力。

2.學習如何讀經。

3.瞭解聖經對人的影響。

一、小組討論。

二、小組報告。

2

+

服務學習

2

觀察學生

態度評定

文字發表

口頭發表

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【家政教育】1-4-4瞭解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

一、瞭解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

九︱十

4/12

--

4/23

使徒們的工作

針對不同目標的不同方法

1-3-3在日常生活中,持續發展自己興趣與專長.

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動.

3-4-3認識世界各地的生活方式，瞭解在多元社會中生活所應具備的能力。

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並習野外生活的能力。

2.學習如何讀經。

3.瞭解聖經對人的影響。

一、小組分享。

二、班級發表。

三、班級討論與發表。

2

+

服務學習

2

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

多元發表

【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【家政教育】1-4-4瞭解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。。

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

九、主動探索與研究

  十一 ︱十二

4/26

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5/7

使徒們的工作

使徒工作的成效

1-3-3在日常生活中,持續發展自己興趣與專長.

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動.

3-4-3認識世界各地的生活方式，瞭解在多元社會中生活所應具備的能力。

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並習野外生活的能力。

2.學習如何讀經。

3.瞭解聖經對人的影響。

一、小組分享。

二、班級發表。

三、班級討論與發表。

2

+

服務學習

2

習作

觀察學生

態度評定

口頭發表

多元發表

【【兩性教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

【兩性教育】1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色衝突。

【兩性教育】1-4-4探討個人發展受性別影響的因素。

【兩性教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

【兩性教育】3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題。

【家政教育】1-4-4瞭解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

【家政教育】3-4-8瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

九、主動探索與研究

十三︱十四

5/10

--

5/21

使徒工作的結束

使徒的殉道

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並學習外生活的能力。

3-4-3認識世界各地的生活方式，瞭解在多元社會中生活所應具備的能力。

1-3-2尊重與關懷不同的族群

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體

一、小組分享。

二、 班級發表。

三、班級討論與發表。

2

+

服務學習

2

習作

體驗場

觀察學生

態度評定

多元報告

口頭發表

（二）環境教育

2-2-3能比較國內不同區域性議題的特徵。

2-3-1能瞭解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。

3關於責任與犧牲的認識

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十五︱十六

5/24

--

6/4

教父時代

教會的發展與變化

2-4-2規劃適合自己的休閒活動,並學習外生活的能力。

3-4-3認識世界各地的生活方式，瞭解在多元社會中生活所應具備的能力。

1-3-2尊重與關懷不同的族群

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體

一、小組分享。

二、 班級發表。

三、班級討論與發表。

2

+

服務學習

2

習作

體驗場

觀察學生

態度評定

多元報告

口頭發表

（二）環境教育2-3-2認識經濟制度、傳播與政治組織與環境管理行為的互動。

明白腐敗產生的原因，並且警惕

一、 瞭解自我與發展潛能

三、生涯規劃與終身學習

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十七︱十八

6/7

--

6/18

教父時代

教會的發展與變化

1-3-2尊重與關懷不同的族群

1-4-4應用多元的能力,展現自己對國際文化的理解與學習。

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體。

一、小組分享。

二、班級發表。

1.        班級討論與發表。

2.        體驗活動

2

+

服務學習

2

習作

錄影帶

觀察學生

態度評定

口頭發表

實作表現

（二）環境教育2-3-2認識經濟制度、傳播與政治組織與環境管理行為的互動。

明白腐敗產生的原因，並且警惕

二、 瞭解自我與發展潛能

三、生涯規劃與終身學習

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十九︱二十

6/21

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6/30

教父時代

教會的發展與變化

1-3-2尊重與關懷不同的族群

1-4-4應用多元的能力,展現自己對國際文化的理解與學習。

3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體。

一、小組分享。

二、班級發表。

3.        班級討論與發表。

4.        體驗活動

2

+

服務學習

2

習作

錄影帶

觀察學生

態度評定

口頭發表

實作表現

（二）環境教育2-3-2認識經濟制度、傳播與政治組織與環境管理行為的互動。

明白腐敗產生的原因，並且警惕

三、 瞭解自我與發展潛能

三、生涯規劃與終身學習

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題