南投 縣 104 學年度 第 1 學期 三育高級中學 十一 年級 生命教育科領域課程計畫表
設計者：生命教育科
學習總目標：
1. 啟發學生瞭解耶穌的教導與對生命的態度，並與生命的賜與者－創造主建立關係，並找到人生的方向。
2. 培養學生效學耶穌的生活成為一位有信心、盡責、勇敢、堅毅、正直與進取的人。
3. 瞭解福音真道如何影響每個人對自我的肯定、待人處事、價值取向和生命意義。
4. 幫助學生成為像耶穌一樣做一個愛己愛人、積極樂觀、珍惜生命，並擁有精彩的生命。
起訖週次 | 起訖日期 | 單元名稱 | 主 題 | 對應能力指標 | 教學目標 | 教學活動重點 | 教學節數 | 教學資源 | 評量方式 | 六大議題 | 十大基本能力 |
一︱二 |
9/1 -- 9/11 | 耶穌生平 | 耶穌降生時世界的情況1 2 3 4 | 敘述耶穌實在是道成肉身的一個人，和他降生時世界的情況。 | 1瞭解公園元年世代世界狀況。 2瞭解帕勒斯廳的地理。 3瞭解希伯來人怎樣為耶穌降生預備道路。 4希臘人在福音傳遍天下方面的貢獻 5羅馬政府的施政，便利福音的傳佈。 | 一、故事敘述 二、各組討論報告。 三、活動心得分享 四、文章分享與小組討論 | 2 + 服務學習 2 | 1. 電腦 2. 習作 3. 單槍投影機 4. 影片
| 觀察學生 態度評定 | 環境教育 人權教育
| 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 |
三︱四 |
9/14 -- 9/25 | 耶穌生平 | 耶穌降生及早年生活 5 6 7 8 | 敘述自耶穌降生起，自施洗約翰出來傳道止；時間至紀元前4年到紀元後27年的一些故事。並分享教訓，運用到實際生活。 | 1瞭解耶穌的家庭生活。 2瞭解耶穌的受教育過程。 3瞭解耶穌的成長環境。 | 一、故事敘述 二、各組討論報告。 三、活動心得分享 四、文章分享與小組討論 | 2 + 服務學習 2 | 5. 電腦 6. 習作 7. 單槍投影機 8. 影片
| 觀察學生 態度評定 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 六、文化學習與國際瞭解 |
五︱六 |
9/28 -- 10/9 | 耶穌生平 | 耶穌開頭傳道9 10 11 12 | 說明從施洗約翰出來在猶太的曠野傳道，直到基督在耶路撒冷開始工作：時間是自紀元後27年春，到紀元後28年4月逾越節的一些故事。並分享教訓，運用到實際生活。 | 1瞭解耶穌首席的禮儀。 2瞭解耶穌受試探的過程。 3瞭解東方人的婚俗文化。 | 一、故事敘述 二、各組討論報告。 三、活動心得分享 四、文章分享與小組討論 | 2 + 服務學習 2 | 9. 電腦 10. 習作 11. 單槍投影機 12. 螢幕 | 觀察學生 態度評定 文字發表 口頭發表 價值澄清 自我省思 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 十、獨立思考與解決問題 |
七︱八 | 10/19 -- 10/30 | 耶穌生平 | 耶穌在猶太傳道13 14 15 | 概括從基督在耶路撒冷開始工作起，直到他最後回到加利利止：時間是自紀元後28年逾越節，到當年的冬季的一些故事。並分享教訓，運用到實際生活。 | 1瞭解猶太人的節期所具有的生活意義。 2瞭解當時猶太人的政教國家機構。 3瞭解耶穌的神跡，所具有的實際意義。 4瞭解耶穌傳道的方式與接觸人方法。 | 一、故事敘述 二、各組討論報告。 三、活動心得分享 四、文章分享與小組討論
| 2 + 服務學習 2 | 13. 電腦 14. 習作 15. 單槍投影機 16. 螢幕 | 觀察學生 態度評定 文字發表 口頭發表 價值澄清 自我省思 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
九︱十 | 11/3 -- 11/13 | 耶穌生平 | 耶穌在猶太傳道16 17 18 | 概括從基督在耶路撒冷開始工作起，直到他最後回到加利利止：時間是自紀元後28年逾越節，到當年的冬季的一些故事。並分享教訓，運用到實際生活。
| 1瞭解猶太人的節期所具有的生活意義。 2瞭解當時猶太人的政教國家機構。 3瞭解耶穌的神跡，所具有的實際意義。 4瞭解耶穌傳道的方式與接觸人方法。
| 一、故事敘述 二、各組討論報告。 三、活動心得分享 四、文章分享與小組討論 | 2 + 服務學習 2 | 1.網路 2.錄影帶 3.習作 | 觀察學生 態度評定 實作評量 口頭發表 文字發表
| 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
十一 ︱十二 | 11/16 -- 11/27 | 耶穌生平 | 耶穌在加利利傳道19 20 21 | 說明從耶穌回到加利利起，至退到北部腓尼基止：時間自紀元後28年冬，到紀元後30年四月逾越節。 | 1瞭解耶穌和鄉鄰的關係，並找到因。 2瞭解耶穌的門徒，和耶穌的他們的教導方式。 3瞭解福音中心對與工作開展的重要。
| 一、故事敘述 二、各組討論報告。 三、活動心得分享 四、文章分享與小組討論 | 2 + 服務學習 2 | 1.網路 2.錄影帶 3.習作 | 觀察學生 態度評定 實作評量 口頭發表 文字發表
| 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
十三︱十四 | 11/30 -- 12/11 | 耶穌生平 | 耶穌在加利利傳道22 23 24 | 說明從耶穌回到加利利起，至退到北部腓尼基止：時間自紀元後28年冬，到紀元後30年四月逾越節。 | 1瞭解耶穌傳到工作的三大核心方式。 2瞭解耶穌工作的核心宗旨。 3瞭解禮節禮儀的正確應用原則 | 一、戲劇演出。 二、小組討論。 三、小組報告。 四、心得分享。
| 2 + 服務學習
2 | 1.網路 2.習作 3.圖書館 | 觀察學生 態度評定 整理實作 多元報告 口頭發表 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
十五︱十六 | 12/14 -- 12/25 | 耶穌生平 | 耶穌在加利利傳道25 26 27 | 說明從耶穌回到加利利起，至退到北部腓尼基止：時間自紀元後28年冬，到紀元後30年四月逾越節。 | 1瞭解組織對工作的重要性。 2瞭解耶穌所講的八種福氣。
| 一、故事敘述 二、各組討論報告。 三、活動心得分享 四、文章分享與小組討論 | 2 + 服務學習 2 | 1.網路 2.習作 3.圖書館 | 觀察學生 態度評定 整理實作 多元報告 口頭發表 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
十七︱十八 | 12/28 -- 1/8 | 耶穌生平 | 耶穌在加利利傳道28 29 30 | 說明從耶穌回到加利利起，至退到北部腓尼基止：時間自紀元後28年冬，到紀元後30年四月逾越節。 | 1瞭解耶穌所講的八種福氣。 2瞭解律法與人類之間的關係。 3瞭解律法的意義與應用。
| 一、戲劇演出。 二、小組討論。 三、小組報告。 四、心得分享。 | 2 + 服務學習 2 | 電腦 習作 影片
| 觀察學生 態度評定 口頭發表 文字發表 實作評量
| 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
十九︱二十 | 1/11 -- 1/15 | 耶穌生平 | 耶穌在加利利傳道31 32 33 | 說明從耶穌回到加利利起，至退到北部腓尼基止：時間自紀元後28年冬，到紀元後30年四月逾越節。 | 1瞭解在上帝看來真正有價值的服務。 2瞭解耶穌所教導的禱告之因用。 3瞭解言語的影響力。 | 一、戲劇演出。 二、小組討論。 三、小組報告。 四、心得分享。 | 2 + 服務學習 2 | 電腦 習作 影片
| 觀察學生 態度評定 口頭發表 文字發表 實作評量
| 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
南投 縣 104 學年度 第 2 學期 三育高級中學 十一 年級 生命教育科領域課程計畫表
設計者：生命教育科
學習總目標：
1. 啟發學生瞭解耶穌的教導與對生命的態度，並與生命的賜與者－創造主建立關係，並找到人生的方向。
2. 培養學生效學耶穌的生活成為一位有信心、盡責、勇敢、堅毅、正直與進取的人。
3. 瞭解福音真道如何影響每個人對自我的肯定、待人處事、價值取向和生命意義。
4. 幫助學生成為一個愛己愛人、積極樂觀、珍惜生命，並擁有精彩的生命。
起訖週次 | 起訖日期 | 單元名稱 | 主 題 | 對應能力指標 | 教學目標 | 教學活動重點 | 教學節數 | 教學資源 | 評量方式 | 六大議題 | 十大基本能力 |
一︱二 |
2/1 -- 2/5
2/22 -- 2/26 | 耶穌生平 | 在加利利傳道35 36 | 說明從耶穌回到加利利起，至退到北部腓尼基止：時間自紀元後28年冬，到紀元後30年四月逾越節。 | 1瞭解信心的運用，並嘗試相認說明。 2瞭解神跡的意義。 3瞭解罪及罪的結果。 4瞭解為什麼有些罪不能得到赦免。 | 1. 個人分享 2. 分組討論
| 2 + 服務學習 2 | 視聽室 圖書館 習作
| 觀察學生 態度評定 口頭發表 文字發表 實作評量 內 省 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育
| 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
三︱四 | 3/1 -- 3/12 | 耶穌生平 | 在加利利傳道37 38 39 40 | 說明從耶穌回到加利利起，至退到北部腓尼基止：時間自紀元後28年冬，到紀元後30年四月逾越節。 | 1瞭解耶穌如何運用比喻施教。 2瞭解耶穌所講過的比喻。 3瞭解耶穌透過比喻給予人們的教訓。 | 3. 個人分享 4. 分組討論 1.故事敘述。 2認識聖誕節。 3.瞭解聖誕節的意義。 4.學習宗教與節日之關係。 5.讓學生開墾己心以吸收更多知識。
| 2 + 服務學習 2 | 視聽室 圖書館 習作
| 觀察學生 態度評定 口頭發表 文字發表 實作評量 內 省 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
五︱六 | 3/15 -- 3/26 | 耶穌生平 | 在加利利傳道 41 42 43 44 | 說明從耶穌回到加利利起，至退到北部腓尼基止：時間自紀元後28年冬，到紀元後30年四月逾越節。 | 1瞭解上帝的大能。 2瞭解耶穌如何訓練門徒傳到。 3瞭解耶穌的使命與對時局的反應方式。 | 一、小組討論。 二、小組報告。 | 2 + 服務學習 2 | 習作 聖經 視聽室
| 觀察學生 態度評定 文字發表 口頭發表 |
生涯發展規劃 人權教育 家庭教育 | 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
七︱八 | 3/29 -- 4/9 | 耶穌生平 | 在加利利傳道 45 46 47 | 說明從耶穌回到加利利起，至退到北部腓尼基止：時間自紀元後28年冬，到紀元後30年四月逾越節。 | 1瞭解耶穌對自我的闡釋。 2瞭解遺傳和生活實際的聯繫。 3瞭解耶穌傳道的策略。 | 一、小組討論。 二、小組報告。
| 2 + 服務學習 2 | 習作 聖經 視聽室
| 觀察學生 態度評定 文字發表 口頭發表 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育
| 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
九︱十 | 4/12 -- 4/23 | 耶穌生平 | 在加利利境外傳道 48 49 50 51 | 概括從耶穌退到北部起，直到在耶路撒冷遇難：時間自主後三十年逾越節，到主後三十一年逾越節前的安息一。 | 1瞭解世界不同文化衝突和解決之道。 2瞭解基督複臨的預言。 3認知對身份地位的正確價值觀。 |
一、小組分享。 二、班級發表。 三、班級討論與發表。
| 2 + 服務學習 2 | 習作 視聽室 圖書館 | 觀察學生 態度評定 口頭發表 多元發表 | 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 十、獨立思考與解決問題
|
十一 ︱十二 | 4/26 -- 5/7 | 耶穌生平 | 在加利利境外傳道 52 53 54 55 | 概括從耶穌退到北部起，直到在耶路撒冷遇難：時間自主後三十年逾越節，到主後三十一年逾越節前的安息一。 | 1瞭解節日對於人們生活的意義。 2學習耶穌的、的領導方式和教導方式。 3建造具規模的組織和工作模式。 |
一、小組分享。 二、班級發表。 三、班級討論與發表。
| 2 + 服務學習
2 | 習作 圖書館 視聽室 | 觀察學生 態度評定 口頭發表 多元發表 | 生涯發展規劃 人權教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 十、獨立思考與解決問題
|
十三︱十四 | 5/10 -- 5/21 | 耶穌生平 | 在加利利境外傳道 56 57 58 | 概括從耶穌退到北部起，直到在耶路撒冷遇難：時間自主後三十年逾越節，到主後三十一年逾越節前的安息一。 | 1瞭解耶穌比喻中人們互敬互愛的道理。 2瞭解人類與神溝通的方式。 3了解法利賽人對耶穌的態度，反觀自己對耶穌的態度。 |
一、小組分享。 二、班級發表。 5. 班級討論與發表。 6. 體驗活動
| 2 + 服務學習 2 | 習作 視聽室 圖書館 | 觀察學生 態度評定 多元報告 口頭發表 | 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 十、獨立思考與解決問題
|
十五︱十六 | 5/24 -- 6/4 | 耶穌生平 | 在加利利境外傳道 59 60 61 62 63 | 概括從耶穌退到北部起，直到在耶路撒冷遇難：時間自主後三十年逾越節，到主後三十一年逾越節前的安息一。 | 1瞭解耶穌的比喻內容。 2瞭解耶穌的比喻對人們信仰和生活的影響。 3瞭解天上與地上的事，並對信仰有正確的認識。 |
一、小組分享。 二、班級發表。 7. 班級討論與發表。 8. 體驗活動
| 2 + 服務學習 2 | 習作 視聽室 圖書館 | 觀察學生 態度評定 多元報告 口頭發表 | 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 十、獨立思考與解決問題 |
十七︱十八 | 6/7 -- 6/18 | 耶穌生平 | 在加利利境外傳道 64 65 66 67 | 概括從耶穌退到北部起，直到在耶路撒冷遇難：時間自主後三十年逾越節，到主後三十一年逾越節前的安息一。 | 1瞭解耶穌如何定位自己在社會的位置，與如何履行對社會的責任。 2瞭解基督教教義，和人們對美好幸福生活的嚮往。 3瞭解耶穌對自己人生的規劃，和使命。 4瞭解耶穌的能力。 | 一、小組討論。 二、小組報告。 三]、體驗活動。 | 2 + 服務學習 2 | 習作 錄影帶 圖書館 | 觀察學生 態度評定 口頭發表 實作表現 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 十、獨立思考與解決問題 |
十九︱二十 | 6/21 -- 6/30 | 耶穌生平 | 在加利利境外傳道 68 69 70 | 概括從耶穌退到北部起，直到在耶路撒冷遇難：時間自主後三十年逾越節，到主後三十一年逾越節前的安息一。 | 1瞭解希望的力量。 2瞭解愛與行動的意義。 3學習耶穌待人的技巧。 | 一、小組討論。 二、小組報告。 三]、體驗活動。 | 2 + 服務學習 2 | 習作 錄影帶 圖書館 | 觀察學生 態度評定 口頭發表 實作表現 | 家庭教育 生涯發展規劃 人權教育 環境教育
| 一、瞭解自我與發展潛能 六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 十、獨立思考與解決問題 |